练习五 第 3 课时 总第 课时

教学目标：

1. 巩固已初步建立的千克和克的概念，熟练掌握千克与克之间的互化，体验这些单位在生活中的应用。

2.学会灵活、合理地选择方法来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。

3.继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度及不怕困难的精神。

4.体验获得成功的乐趣，建立自信心。

教学重点：能合理估计常见物体的重量，能正确进行千克和克之间的换算。

教学难点：联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识梳理。（预设3分钟）

1.回忆千克与克的相关知识。

2.揭示课题。

板书：

常用的质量单位：千克和克，

1千克＝1000克

二、质疑思辨。（预设7分钟）

1.小组交流：有什么办法能知道这3个苹果共有多重？（出示3个苹果）

预设：

（1）通过视觉直观判断。

（2）运用生活经验判断。

（3）提出借助工具称重。

（4）引用参照物对比判断。

小结：一个物体仅仅通过眼睛是无法了解他们的质量的，最精确的方法是用秤来称，这样我们就可以告诉别人"是多少克"。在不用秤的情况下，我们也是可以大致了解一个物体的质量的：可以运用手来掂称；也可以借助一些生活经验，采用一定的参照物帮助我们进行对比分析，不过因为是估计出来的重量，所以我们只能说是"大约有多少克"而不能说"就是多少克"。

2.称一称3个苹果的质量。

3.出示西瓜，估计一下它的重量比3个苹果重还是轻？大约有多重？

让每位学生都充分发表自己的意见。

预设：