最后的常春藤叶

教学目标：

1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

2．体味欧·亨利似的结尾的妙处。

3．能认识建立精神的支点对人生的重要性。

4．学习主人公贝尔曼先生"牺牲自我，成全他人"的精神。

教学重、难点：

1．重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

2．难点是体味欧·亨利似的结尾的妙处。

教学过程：

一、导入：

　　今天我们来学习的小说曾经有四个题目，分别是《最后的常春藤叶》、《两个病人》、《最后一片叶子》、《绝处逢生的琼珊》。

　　我想请同学们谈谈，你觉得哪一个题目给你的感觉最好？先请大家默读一遍课文，并解决字词。

　　明确：《绝处逢生的琼珊》与《两个病人》都过于写实，缺少了小说应给予人的想象力，尤其是前面那个题目，好想已经直接预示着结局，缺乏悬念。"常春"两字能给人以生命的气息，跟小说的精神与主题相契合；"最后"两字能给人以悬念；"叶子"是这其中的一个主要角色，它也是生命的象征，不仅有点明主题的作用，而且还是全文的线索。

二、初步体悟全文，整理基础知识

（一）题目取得好，往往有画龙点睛的作用，"最后一片常春藤叶"这个题目既给人以悬念，又给人以美感，还给人以全文的线索。

1、小说三要素：人物、环境（社会环境、自然环境）、故事情节

2、文中三要素的安排：

人物：社会底层人物

环境：一个贫民窟似的地区；苔藓遍地、阴暗潮湿、穷苦、街道错综复杂、居