《古诗两首》教学设计

　　第一课时

教学目标：

1、认识"促、忆、异、"等7个生字，会写"促、深、忆"等10个字。　

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

　　3、用注释理解诗意，体会诗情，激发学习古诗兴趣。

教学重难点：理解词句，想像诗歌内容。

教学准备：

1、PPT课件。

2、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。

3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

教学过程：

一、 对话激趣，导入古诗

1、 同学们到外地去作过客吗？在别人家里作客的心情怎么样？谁来说说？

2、为什么总是想家？

3、刚才，他说的在人家家里作客的心情，大家都有过吗？

4、好。这就叫:作客的心情。下面，我们学一首古诗（课件：夜书所见 叶绍翁）看看诗人在外作客时是怎么想念家乡和亲人的。先齐读题目。

5、 师：谁知道这个"书"字在这里的意思？

6、"书"字有这个意思。但是，把它用在题目里，和前后的词连接起来，特别是和"所见"连接，想想看，还有什么意思？谁说一说？

7、说得太对了，说明你肯动脑筋！再想想，"所见"，联系前面"夜书"来理解，是什么意思？

8、很好。你把题目的意思说得完整、清楚。再齐读一遍题目。

9、"书"这个词有两个意思，主要是看把它放在什么句子里，如"我们读书"，那就是"书本"；可在"夜书所见"里呢？

10、对！就是"写"，这叫"一词多义"。大家再来说说"夜书所见"的意思？（诗人在夜里写下他看见的情景。）

二、初读古诗，感知大意

1、诗人究竟写了些什么？我们读了诗歌就知道了（电子教材）。自由默读，注意有拼音的字。2、课件出示生字:萧(xiāo)萧梧(wú)叶促(cù)织）谁来拼拼音？

3、课件出示生字: "促、深" 这两个字要特别注意写法。你们看"促"的左边是单人旁还是双人旁？所以不要多写一撇；"深"字右边头顶上有一点没有？那就不要加点！

4、（电子教材）这首诗的左下角有"注释"，它是帮助我们了解生字生词的，要联系课文来理解。现在，大家边读课文边看注释，看看谁先初步弄懂全诗的大意？

5、这首诗都能通读了。能背吗？谁来？

6、现在，同桌的互相背，看能背这首诗的有多少？