认识交变电流

【教学目标】

知识与技能

1.使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面；

2.掌握交变电流的变化规律及表示方法；

3.理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。

过程与方法

1.掌握描述物理量的三种方法：文字、公式、图象法；

2.培养学生的观察能力和空间想象能力；

情感态度与价值观 培养学生理论联系实际的思想。

【教学重点】交变电流产生的物理过程的分析。

【教学难点】交变电流的变化规律及应用。

【教学过程】

一、课堂导入：首先来观察两个演示实验。

　　演示一：1、用干电池给发光二极管供电。2、用手摇交流发电机给二极管供电。

学生观察二极管的发光情况，说明发电机提供的电流大小是变化的。

演示二：1、用干电池给灵敏电流计供电。2、用手摇交流发电机给灵敏电流计供电。

　　　　学生观察灵敏电流计的指针的变化，说明电机提供的电流方向是变化的。

　　比较演示一、二，总结出交流和直流的区别。学生完成例题1。

二、交变电流的产生

　　问题：为什么发电机能产生交变电流呢？ 基本结构：磁场、线圈

　　产生条件：线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴转动。

问题1：判断线圈处在甲乙丙丁四个位置时是否产生感应电流？若有，标出电流方向；若无，说明原因。

问题2：判断从甲转到乙电流方向变吗？从乙转到丙呢？从丙转到丁？丁到甲？

问题3：分析线圈由甲转到乙，有乙转到丙，由丙转到丁，由丁转到甲的过程中电流大小变化的情况？

问题4:从E经负载流向F的电流记为正，在电流-时间图中画出甲、乙、丙、丁四个位置对应的时刻。猜测在一个周期内感应电流随时间变化的关系，大致画出i-t图线。

过程分析：以单匝矩形线框为例分析，在转动过程中，电流是怎样产生的呢？现在我们来看，是哪些边在切割磁感线运动呢？现在整个矩形线框有四个边，有一半是红色，另一半是蓝色，有两根竖着的，还有两根横着的，那是哪一根在切割磁感线？横着的，哪种颜色的？横着的两根都切割。所以这里产生的电流