第九册 英语 M7U1教学设计

一、教学内容

外语教育与研究出版社《新标准英语》一年级起点第九册第七模块第一单元。

二、教材分析

　　本单元学习使用情态动词can 和can't 的用法。Module6侧重于第一、二人称能力的表述，本课为第七模块第一课时，主要讲述了三个小朋友正在看一个关于导盲犬能帮助盲人的电视节目。课文侧重于第三人称能力的表述，编排意图在于承接Module6的内容又为第七模块第二单元中第三人称过去能力的表述作了铺垫。

三、学情分析

　　五年级的学生好奇心强、思维敏捷，能对事物进行分析后发表自己独特的见解。经过四年的英语学习，五年级学生已掌握了一系列的英语语言学习知识，具备了一定的听、说、读、写能力和一定的学习方法，有良好的英语学习习惯，能在教师的引导下进行自主交流并且拥有一定的跨文化意识和学习外国文化的积极性。但他们的认读能力和语用能力还有待进一步提高。在学困生的英语学习中，我努力设计具有一定梯度的练习题，适当减低难度，增强他们的自信心，激励他们的学习积极性。

四、教学目标：

《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，根据这一目标，结合二级阶段目标以及本册教材的特点和学生的学习情况，为突出英语教学中的生活化和认读能力训练，我将本课教学的三维目标设计如下：

1、知识目标：

学习并熟练运用目标语句 Can Fifi help the blind people ? No , he can't .He only wants to play .能准确拼读及书写单词sueful、blind。

2、语言技能目标：

学生会使用can ，can't表述第三人称的能力。

3、情感态度目标：

①在了解导盲犬的基础上培养他们爱护和尊重动物的意识。

②使学生在学习中意识到能力的重要性，增强他们的社会责任感

五、教学重点难点：

教学重点：

　　学习并熟练运用目标语句 Can Fifi help the blind people ? No, he can't .He only wants to play .能准确拼读及书写单词useful、blind。

教学难点：

能灵活运用所学目标语句，会用can, can't表述第三人称"他"的能力。

六、教学手段：

　　课件、录音机

七、教学过程：

（一）、热身导入

1、 Greetings.师生互相问候

2、 T: Let's sing the song:Can you play basketball very well? (第九册第六模块歌曲)

【设计意图】根据《新课程标准》中二级目标提到的"培养学生对英语有持续的兴趣和爱好、能演唱与学习知识相关的歌谣"。边唱边复习情态动词"can"活跃课堂气氛，引领学生自然进入英语学习的状态，为下一步任务呈现做好铺垫。

3、T：Do you like dogs?Why?指多名同学回答。T: Now the teacher here are some pictures