《景阳冈》教学设计

　　课文《景阳冈》是一篇节选古典名著《水浒传》的一篇课文。课文写的是广为流传的武松打虎的故事，可以说，学生对故事的大概情节并不陌生。文章虽然在原文的基础上，做了一定的改动，仍有些语句学生理解起来有难度。同时，本文的篇幅较长，又是一篇略读课文，教学起来需要有所取舍，不能面面俱到。因此，教学设计时把学习武松打虎这部分内容作为重点，前面武松吃酒和上冈的环节只做简要处理。将个性化的解读武松在这个故事中体现出的性格特点，作为本课教学的难点。

　　在教学环节的设计上，首先引导学生概括文章的主要内容，理清文章的脉络。然后，直奔重点-----武松打虎这部分内容的学习。在这个环节，给出自学提示，让学生默读并画出文中描写武松打虎时动作的词语，标注出武松给你留下了怎样的印象？目的是让学生带着思考的问题，采用勾画、批注等方法，有重点的理解课文，使学生初步学会精读课文，具备一定的自学能力。在巡视的过程中，提示学生将几个动词连起来看一看，再谈体会，以免学生断章取义。

在学生汇报的过程中，引导学生按照课文行文的顺序进行汇报。在这一环节，力图引导学生从两个方面来理解武松这个形象。1、武松的沉着冷静、机智勇敢、武艺高强......2、武松刚见到老虎时吃惊与害怕、打虎时一棒打空的慌乱与害怕、打虎过程中的忘记害怕、打死老虎后的后怕。同时，抛出问题：作者既然塑造了武松打虎的英雄形象，为何还要在字里行间流露出武松的"怕"呢？此时，引导学生联系上下文思考：这是一只怎样的老虎啊？（又饥又渴的老虎；凶猛的老虎；伤了二、三十条人命的老虎；官府下令限期捕捉的老虎；危害周边百姓的老虎......进而当学生理解到：武松当时的害怕是在常理之中的，真实可信；武松打死老虎后之所以被人们称作英雄，很大的原因是此举为民除了害。