3.2 弹力

　　【教学目标】

　　一、知识与技能目标

　　1. 理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件。

2. 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。

3. 理解形变概念，了解放大法显示微小形变。

二、过程和方法目标

1. 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。

2. 通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。

三、情感、态度与价值目标

　　通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的 学态度和动手动脑的好习惯。

　　【教学重点】

　　什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

　　【教学难点】

　　弹簧测力计的测量原理。

　　【课时安排】

　　1课时

　　［教学过程］

　　一、引入新课

　　教师活动：展现常见的一些相互作用（推、拉、提、压、举等）。提出问题，引导学生观察、思考其相互作用的共同点及本质。

　　学生活动：亲身感受推、拉、提、压、举等相互作用，并在教师的引导下，观察分析。

　　点评：列举实际问题分析现象，培养学生抽象概括的能力，并导人新课。

　　二、进行新课

　　（一）弹性形变和弹力

　　教师活动：指导学生实验（见教材P54图3.2-2和P55图3.2-3），提出弹性形变和弹性限度。

　　学生活动：学生实验体会，归纳总结。

　　物体在力的作用下形状或体积会发生改变，这种变化叫形变。

　　有些物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。

　　发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。

　　点评：通过拉长和压缩弹簧，使学生认识弹性形变，并理解弹性限度。

　　教师活动：教师启发学生思考推、拉、提、压、举等力是怎样产生的？

　　学生活动：学生进一步分析归纳总结。

　　点评：结合对前面实验的观察和分析，进一步培养学生抽象概括的能力。

　　教师活动：实验讲解，学生观察思考，掌握方法。

　　学生活动：学生观察思考，体验观察微小形变的法，提高实验能力。

　　点评：观察微小形变，培养观察能力和掌握显示微小形变的方法。

　　教师活动：教师演示，学生观察，启发学生思考，分析弹力的方向。

学生活动：学生观察分析，归纳出弹力的方向。提高学生分析、判断和归纳的能力。