高中地理（必修一）第二章

　　　　　　　　　　　第二节 气压带和风带

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时( 气压带和风带的形成)

【教学目标】

1 知识和技能目标

　掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；理解气压带和风带的季节移动规律。

2 过程和方法目标

　通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。

3 情感态度与价值观目标

　用运动、变化、联系的观点认识事物

【教学重点】地球表面气压带和风带形成及其分布和移动规律。

【教学难点】三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动及产生的结果

【教学方式】 讲授法、讨论法、实验法

【教具准备】 多媒体课件、动画

【教学方式】 读图法、绘图法、小组合作、讨论法等

【课时安排】 1课时

【教学过程】

（引入）

情景引入: 二战期间，日本释放的众多氢气炸弹，造成美国部分森林大火，引起美国民众的恐慌，你知道这些氢气弹是怎样漂洋过海的吗？

　　学习了这节课以后，你就会得到问题的答案。

　　[组织复习，请同学板图热力环流，在评价同学板图时，设问]

　　上一节课我们学习了由于冷热不均引起的热力环流，在赤道和极地之间有没有这样的热力环流？为什么？

　　今天我们来学习热力环流在全球的空间分布--全球性大气环流，及其产生的全球气压带、风带的分布规律。

一、三圈环流的形成

（提问）

　　大气环流的概念?

1、 定义：全球性的有规律的大气运动。

2、 大气环流的形成：

第一步

　（提问）

* 赤道地区空气上升，两极地区空气下沉，导致近地面的气压如何变化？

*