识 字 5

教材分析

　　猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材设计了三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。

　　本课最后，学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语的综合实践活动，为猜谜识字创造了广阔的空间。

这一课的学习指导，老师应充分发挥创造力。教学设计的着眼点可放在如何安排学生活动上，教学重点可放在培养学生自主识字、多种方法识字的能力上。

教学目标

　　1.认识"团、量"等12个生字，会写"谁、怕"等6个字，其中"怕"和"量"是四会字。　　

2.学会朗读谜语，能边读边想并能说出猜出谜底的理由，鼓励背诵。　　

3.激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

　　认识"团、量"等12个生字，会写"谁、怕"等6个字。

教学难点

　　朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学准备

　　生字卡片

教学课时 二课时

第五单元 学情分析

教学预设 教学调整 　　　　　　　　　　　　　　第 一 课 时

　　一、猜谜导入

　　1.师：老师在课前布置大家收集几则谜语，现在就请大家展示展示。

（生自由交流）

　　2.过渡：看来，小朋友都喜欢猜谜语。今天老师告诉小朋友们一个猜谜的窍门，先听老师说说猜谜窍门："猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。"听后说说，猜谜语有哪些窍门？谜语有很多类型，这节课老师就和大家一起学习谜语中的一种--字谜。我们不仅要学会读字谜、猜字谜，还要会写其中的生字，学习编字谜呢！

二、初读课文　　　　

1.初读课文，读准字音，读通句子。　　　　　　

　　2.检查

　　a.出示生字卡片并给这个生字找朋友

b.抽读课文　　　　

　　三、学习前两则谜语

　　过渡：接下来，我们来学习课文中的两则谜语，两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜。　　

　　1.第一则谜语。　　

　　a.指导学生朗读谜语。（自由读，指名读）　　

b.学生猜谜。　　　

c.说说你们是怎样猜出谜语的？　　

　　2.第二则谜语。

　　a.朗读谜语。

　　b.教师引导学生把几个句子联系起来思考：

　　◆什么东西是"绿的"？什么东西是"红的"？

　　◆哪些"绿的""喜欢及时雨"？哪些"红的""怕水来攻"？

　　◆为什么"绿""红"在一块儿就起凉风？

　　◆"凉风"是在什么时候起呢？

　　c.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

　　d.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出"秋"字。

　　3.学生交流自己的猜谜体会。

　　4.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法