识 字 4

教材分析

　　这是一首充满童趣的儿歌，用画一样的语言描绘小动物在夏天的快乐景象。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，读起来童趣顿生，遐想连连，是学生喜爱的课文。

　　这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字。除识字外，课文适合学生进行朗读训练，在学习中用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，应引导学生发挥想象力，学习儿歌语言进行再创作。

教学目标

　　１.认识"蜻、蜓"等11个带有虫字旁的生字和"展、运、网"3个生字，会写"蚂、蚁"等6个字。

　　２.正确、流利地朗读儿歌。

　　３.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，

　　４.能仿照课文编儿歌

教学重难点

　　学会本课生字，背诵儿歌并体会小动物给夏天带来的情趣。

教具准备 课文插图

教学时间 一课时

第四单元 学情分析

　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 教 学 预　设 　　教学调整 　　　　　　　　　

一、由图导入

1．出示课文插图。美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？（引导学生把话说完整，说美） 并随机板书昆虫名

2．这些小昆虫可喜欢夏天，给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！

二、学习"虫"生字

1．出示带拼音词语。

自由读词语→指名读词并纠正。

重点指导：蜻（qīng）、蜓（tíng）、蜘（zhī）、蚓（yǐn ）。

2．去掉拼音你还认识吗？

指名读→同桌对读→齐读

3．观察生字，寻找特点

　　（1）观察生字，找找这些生字有什么秘密？

①都是虫字旁，都是小昆虫,所以它们的名字都有虫字旁。像这样的昆虫名还有哪些？（蚊、蝇、、蛾、螳螂）

②读音和去偏旁后的字音相似。（像这样一边表示意思，一边表示读音的字，有一个好听的名字，叫"形声字"。）

4.指名领读词卡→齐读→抽读。

师小结：你们真聪明，11个带虫字旁的字全记住了。这些小动物在美丽的夏天里都忙些什么？

三、读儿歌，继续识字

1．出示儿歌。自由读一读。

2．谁来读一读你最喜欢的小动物的那一句（指名读，读得好当小老师）

　　3．学习"展 运 网"

　　①板书"展 运 网"。 指名朗读→齐读

　　②学习生字。记住了吗，你有什么好方法？ A"网"字，师可用简笔画。你还知道什么网？（渔网、球网）

B"运"字,用加一加的方法。还可以运什么？用什么运？练习说话。

C"展"字,做展翅动作。了解伸展的意思。

同桌一起想办法识记其他生字，看谁记得快。

4.朗读儿歌。

四、巩固生字，指导书写

1．开火车认字。

2．指导书写"蚂 蚁 网"三字

（"蚂蚁"是左右结构，左窄右宽。"网"注意外框宽大一些。）