教学内容 23、 刷子李 学 科 语文 备课人 张金明 班 级 504 课 时 第一课时 设计时间 2017-4-24 ※教学目标※ 1.充分预习，认识生字新词，理解生词，读通读顺课文，了解故事内容。

2.深读描写刷子李"黑衣服"的语段，揣摩曹小三的心理变化，领悟间接描写的妙处。

3.精读第五段关于刷浆的描写，体会刷子李的高超技艺，领悟细节描写对刻画人物形象的作用。 ※教学重难点※ 　深读描写刷子李"黑衣服"的语段，揣摩曹小三的心理变化，领悟间接描写的妙处。

精读第五段关于刷浆的描写，体会刷子李的高超技艺，领悟细节描写对刻画人物形象的作用。 ※教学准备※ 多媒体课件 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 　　　第一课时

（一）读课题，初闻刷子李

1.出示课题"刷子李"，说说从课题中你可以看出一些什么？

2.刷墙特别好的，姓李人叫"刷子李"，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？

3.简介冯骥才，齐读《俗世奇人》中同类文题，如《泥人张》、《快手刘》等。

（二）读课文，初访刷子李

1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。

2.说说"刷子李"给你留下的最深印象是什么？（板书：一袭黑衣 一手绝活）

3.集读第一自然段，再次感受刷子李的高超技艺，用一个词来说说"刷子李"的技艺高超到了什么程度。（出神入化、天衣无缝、不可思议等）

（四）精读课文，深访刷子李（感受细节描写的妙处）

1.请大家快速浏览课文，找出你认为描写刷子李高超技艺的最精彩的句子。

2.学生快速浏览课文，师巡视了解。

3.交流反馈。

A.关于"刷浆"的直接描写

1．可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（主要体会刷子李蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）"匀匀实实"是什么意思？你感受到什么？

请一生有感情地读读。

2．只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每

一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，

一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的

屏障。（主要通过朗读来体会刷子李刷浆动作熟练，优美。富有节奏及音乐感）

（1）师范读这一片段

（2）你仿佛看到了什么？你又仿佛听到了什么呢？

（3）从这段话中，你感受到了什么美呢？（动作、声音、效果）

（4）你认为刷子李他仅仅是在刷墙吗？（他在进行艺术创作）

（5）谁能读出这种感觉？请学生有感情地朗读此片段。

（6）作者又是怎样写出刷子李的这种高超的技术的呢？

B.关于"黑衣"的间接描写

1．投影出示句子并且同桌研读句子。

2．交流汇报（你从那些词句中能感受到刷子李的技艺高超？同时你还能感受到什么？）：

（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

（2）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

（3）此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

（4）当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

（5）他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

3．边汇报交流边板书：随机：半信半疑--怀疑--相信--不相信--相信或者是：果然--居然--竟然

4．请同学选择朗读或是在汇报时进行朗读。

5．那一手绝活，令曹小三佩服得五体投地。然而，师傅只教给小三六个意义非凡的字："好好学本事吧！"你听出什么味道来了？（如学无止境；如学贵有恒；如付出总有回报等）（板书：一番教诲）