第3课时 认识路线图

课题 认识路线图 课型 新授课 设计说明 　　1.积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。

　　在整个教学活动中，让学生看一看、想一想、议一议、说一说，让所有的学生都参与到教学的活动中来，成为学习的 主人，注重发挥学生的主体性，鼓励学生不断地发现问题、开拓思路，充分调动学生学习的积极性，注重从起点、方向、长度等几个关键点着手，帮助学生掌握绘制 简单路线图的方法。2.精心设计活动内容，重视学生能力的培养。结合方向与位置在生活中的应用设置活动内容，在教学中重视学生观察、想象能力的培养，在教 学时更注重画示意图的细节，加强学生空间观念的培养。 学习目标 1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

2.能根据行走路线的描述，制作路线示意图。

3.使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。 学习重点 　　使学生进一步体会物体间位置关系的相对性，更加全面地掌握描述路线的方法，并形成相应的技能。 学习难点 　　掌握用方向和距离描述路线的方法，并能根据行走路线画出路线示意图。 学习准备 　　教具准备：PPT课件挂图学具准备：一张白纸、直尺、量角器等画图工具 课时安排 　　1课时 教学环节 　　导案 　　学案 　　达标检测 一、复习导入，创设情境。（4分钟） 　　1.提问：如何描述物体所在的位置？

　　2.组织学生简单描述学校附近的一段路线。 　　1.思考老师提出的问题并回答描述物体的位置需要方向和距离两个条件。

　　2.选择一段路线进行描述，并相互交流评价。 　　1.在班内找几名不同位置的同学，依次说一说下一名同学所在的大概位置。 二、合作交流，探究新知。（18分钟） 　　出示拆分后的例3情境图，共分成四段，独立展示。

　　1.小组议一议，描述每一段两个端点间的位置关系。（教师巡视，了解学生的学习情况）

　　2.课件将各段路线 合在一起，形成台风移动路线图，组织学生尝试分段描述路线。

　　3.组织学生汇报。

　　4.师生总结描述路线图的方法，教师板书关键词。

　　5.组织学生动手操作，画出从家到学校的路线图。（教师巡视指导。）

　　6.汇报展示，共同总结，教师板书关键词。 　　1.讨论并描述各段两个端点间的位置关系，第一段：方向正西，距离540km。

　　第二段：方向西偏北30°，距离600km。

　　第三段：方向北偏西30°，距 离200km。

　　第四段：方向正西，距离100km。

　　2.学生小组讨论交流，尝试描述，然后汇报，如台风生成后，先是沿正西方向移动540km......

　　3.各组 选代表描述运动路线：台风生成后，先是沿正西方向移动540km；然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600km到达A市；接着，台风又改变方向，向 北偏西30°方向移动了200km到达B市；最后向正西方向移动100km离开B市。

　　4.根据描述，总结方法：按照路线，确定观测点及行走的方向和路程。

　　5.学生画出从家到学校的路线图，并与同桌说一说。

　　6.学生展示所画路线图，说明注意事项：起点、方向、长度。 　　2.完成教材23页3题。

　　3.1路公共汽车从起点站向西偏北40°方向行驶3km后向西行驶4km，最后向西偏南30°方向行驶3km到达终点站。

　　(1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。

　　(2)根据路线图，说说公共汽车回程时所行驶的方向和路程。

　　答：回程时从终点向东偏北30°方向行驶3km，后向东行驶4km，最后向东偏南40°方向行驶3km。