《白鹅》

一、 教学目标

1、 认识本课生字，掌握2个多音字"看、角"；正确读写"高傲、郑重"等词语。

2、 了解作者是怎样写出白鹅的"高傲"这一特点的，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

3、 理解课文内容，学习作者先总写后分述的写作方法，体会作者对白鹅的喜爱之情。

二、 教学重、难点

1、 了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，学习作者从看似贬义的词语中体会作者的思想感悟。

2、 学习作者抓住特点进行描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

三、 课前准备

鹅活动的多媒体课件、生字卡片、课文朗读录音带。

四、 课时划分

两课时

五、 教学过程

（一） 激趣导入，引发兴趣

1、 一提到鹅，同学们会想起我们之前学过的一首小诗，大家能不能把它呤诵出来？（鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波）。"《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象是--色彩的美丽和姿态的优雅。而本篇《白鹅》作者重点表现的是白鹅的什么特点呢？我们一起来看看这白鹅吧！

2、 今天我们再来学习一篇描写白鹅的文章，我们一定会对白鹅有更进一步的了解。齐读课题。

3、 这篇文章的作者是丰子恺先生，你能介绍一下你对他的了解吗？

（二） 初读课文，整体感知

1、 自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2、 标画段号，画出生字、新词，边画边把新词读两遍。

3、 利用你喜欢的方法记忆字形，联系上下文或借助字典理解字义。

4、 再读课文，把课文读正确、读流利。教师提醒学生注意文中一些字的字音和字形。

5、 思考：课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？

6、 课文从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中介绍了白鹅高傲的性格特点。

（三） 默读课文，划分层次

第一部分（第1自然段）：这一自然段首先点明了这只鹅的来历，然后介绍了它给人的初步印象--高傲。

第二部分（第2~7自然段）：用先总后分的形式，具体描绘鹅的高傲。语言风趣幽默，对鹅喜爱之情自然流露。

（四） 学习第1、2自然段

1、 课文是怎么写的？自己读第1、2自然段，你认为哪些句子很重要？用横线画下来，说说你画了哪些句子，为什么？

学生谈体会，教师小结：课文围绕"好一个高傲的动物"来写。第1、2自然段不仅连