《珍珠泉》教学设计

教学目标

1. 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3. 体会抓特点描述景物的方法。

4. 了解叙述顺序， 积累课文优美语言。

教学重难点

1. 有感情地朗读课文， 了解课文写了珍珠泉的那些特点。

2. 学习作者抓住景物的特点，把内容写准确，写形象的方法。

教学过程

一、导入课题，激发兴趣。

1．同学们，你们见过泉水吗？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）

2．在作者吴然的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧！（板书：4.珍珠泉）

3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）

二、自读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。

（1）认读词语：镶嵌 绽开 筛下 泼洒 青苔 蕨草 缘故 嘟噜 扑哧一笑 干涸

2．再读课文，思考讨论，找出有关于语句：珍珠泉的周边有哪些景物？泉水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？（出示问题1）。

三、细读课文，研读感悟。

1. 默读课文，思考：课文从哪些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）出示问题2

（ ）潭水四周和泉水、泉水涌动的特点。

（ ）我对家乡泉水的喜爱。

（ ）珍珠泉的所在位置。

2. 提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。

3. 珍珠泉所在位置。

（1） 提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）