《科学探究:牛顿第一定律》

一、教学目标：

认知与技能：(1)了解伽利略的理想实验，了解物理学上理想实验的实质。

(2)体会亚里士多德与伽利略的思想冲突。

(3)经历实验过程，学会用分析与论证的方法探究出牛顿第一定律，并会用自己的语言予以表述。

(4)在生活中认识惯性，了解利用惯性及防止惯性危害的方法并初步应用于生产和生活实践。

过程与方法：(1)培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。

　　　　　　(2)学习"归纳推理"这一科学方法

情感,态度,价值观：(1)通过对牛顿第一定律得出过程的体验，感受科学成果往往是多人智慧的结晶。

(2)培养实事求是的科学态度。

二、教学重点、难点分析：

重点：学生探究并学会用自己的语言表述牛顿第一定律。

　2、惯性和惯性定律的区别。

　3、探究实验的设计与数据的处理

三、教法设计：

1、牛顿第一定律：

第一阶段：采用矛盾冲突法，尽力展示生活体验、亚里士多德观点与伽利略思想实验矛盾冲突，激发学生探究欲望。

第二阶段：实验探究。通过学生实验探究，教师指导，尽量让学生自己分析、交流、推论并表述出牛顿第一定律内容。

第三阶段：主要以教师讲述的形式，指明牛顿第一定律的重要性、理想性，并通过对定律内容的理解指导，帮助学生认识力的作用在运动中只是可以改变物体的运动状态。

2、惯性：

通过惯性实验展示运动物体由于惯性而表现出来的现象，以突出惯性维持其原有运动状态的实质。安全带的作用由课件予以展示。劳动中利用惯性，利用