整数四则混合运算 学科：数学第七册 主备人：陆兵香

集体备课人员： 刘长生、王达林、梁 雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。

初备时间： 集体备课时间： 课 题 不含括号的三步计算式题 共5课时 第 1 课时 教学目标 1、 使学生联系具体问题的情境，认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数，初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。

2、 使学生能联系实际问题说明解决问题的计算过程，联系计算过程归纳运算顺序，发展归纳思维、提高运算能力。

3、 使学生进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立数学规则意识，培养按规则办事的良好品质。 教学重点 不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学难点 教学准备 教学流程 教师活动 一、激活经验、引入课题。 1、说说下面每组题的运算顺序

提问：每题都是按怎样的顺序算？

2、引入新课

二、联系实际、学习新知。 1、学生例题

（1）解答例1，体会过程。

出示例1

提问：知道了哪些条件？要求什么问题？解决这个问题应该先算什么？为什么？

检查：解答过程对不对？前两步先算的什么？

（2）混合运算，学习新知

引导：有没有列出综合算式的？（或你能把解答过程列成综合算式吗？）

板书综合算式

交流：这里是按怎样的运算顺序计算的？你能联系题意说说为什么要先算这两步乘法吗？

小结运算顺序。

2、尝试计算

出示"试一试"

反思：你能说说这道算式的运算顺序吗？计算过程还要注意些什么呢？

小结。

3、比较归纳。

提问：大家回顾一下计算过程，对没有括号的算式混合运算的顺序，有什么结论？

这和以前学习的两步计算混合运算的顺序有什么联系？

三、练习巩固 1、练一练第1题。

2、练一练第2题。

交流：每道题分别错在什么地方？

3、练习十一第2题

检查计算结果

比较：同学们比较一下每组题两道算式里的数和得数，你认为有什么联系吗？

4、练习十一第3题

提问：人均居住面积是什么意识？你知道问题要求什么了吗？

四、全课总结 1、交流收获

提问：这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算，你有哪些认识？还有哪些收获？

2、布置作业

《补充习题》。