四、全课总结 1、交流收获

提问：这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算，你有哪些认识？还有哪些收获？

2、布置作业

《补充习题》。 教学反思

整数四则混合运算 学科：数学第七册 主备人：陆兵香

集体备课人员： 刘长生、王达林、梁 雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。

初备时间：2014/11/26 集体备课时间：2014/12/4 课 题 含有小括号的三步计算式题 共5课时 第 2 课时 教学目标 1、使学生联系已有知识，掌握含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数。

2、使学生利用两步计算运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算顺序，培养类比学习的能力；通过题组练习，培养观察、比较的能力和运算能力。

3、使学生能主动地思考、辨识运算顺序，培养主动探索的意识和习惯，养成按规则认真计算、细心检查的学习习惯，培养按规则办事的良好品质。 教学重点 含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学难点 教学准备 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课

一、复习旧知，引入新课。 1、说出下面各题的运算顺序。

提问：你从上面的计算里知道了怎样的运算顺序？

2、谈话引入。 学生说运算顺序

二、类比迁移，学习新知。 1、学习例题。

出示例2

提问：这道三步混合运算的算式与昨天学习的有什么不同？

算式里有了小括号，应该怎样算呢？

指出：括号里也要先算乘、除法，再算加、减法。

提问：每一步各是算的什么？计算时要注意什么？

小结。

2、完成"练一练"

交流：每题是怎样算的？

学生交流想法，完整说出运算过程

学生在课本上计算出得数

学生说出每题的运算顺序

独立计算，板演

三、练习巩固，提高技能。 1、练习十一第5题。

引导：请大家比较每一组的三道题，它们有什么相同和不同的地方？想一想，计算过程会相同吗？为什么？

2、练习十一第7题。

提问：解决这个问题可以怎样想？

从问题想，数量关系是什么？

交流：你是怎样列式的？为什么要用小括号？

小结。

学生独立计算，指名板演

集体校对

学生读题了解题意，说说条件和问题

交流

学生解答