《拟 行 路 难》学案

导学目标 知识与技能 1.了解作者及其生平，掌握诗歌的内容；

2.培养学生把握诗歌情感的能力；

3.培养学生"知人论世"的诗歌阅读能力。 过程与方法 1.学习"以意逆志，知人论世"的诗歌鉴赏方法。

2.通过与李白的《行路难》的比较阅读，让学生进一步理解"知人论世"在诗歌鉴赏中的重要性。 情感态度与价值观 1.感受作者在逆境中的抗争精神，培养学生抗挫折能力

2.准确把握诗人在作品中表达的思想情感，培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀

导学策略 教学重难点 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。

2、能分析文中"比兴"的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。 教学方法 1、诵读教学法。

2、讨论分析法。 学法指导 "自主·合作·探究"式的学习 教具准备 多媒体课件PPT 课时安排 1课时 主要教学进程 学生活动

导入新课 一．导入新课

　　初中时我们学习过李白的《行路难》,请尝试背诵这首诗。

行路难，本是乐府杂曲，内容多写世路艰难和离别悲伤之意。

　《行路难》虽为精品，但借用"行路难"这一乐府旧题来写诗的，李白并非第一人，他之前还有一位诗人鲍照，今天我们就来学习《拟行路难》，从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的重要作用。

根据教师提示积极思考、背诵。

学生自主学习，从配套资料和课下注释中获得知识，并认真观看多媒体，适当补充笔记。

学生朗读诗歌，读准字音、节奏。

结合课下注释，初步理解诗歌大意。

根据老师提问，认真思考、回答，共同探讨文章。

回顾所讲背景知识，进行认真思考。

试着分析人物形象。

结合教师总结，认真做好笔记。

学生明确作业，按时完成任务