备 课日 期 2.23 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课题 识 字 2

授课课时 课型 教

学

目

标 知识与技能 1.逐步培养自主识字的能力，认识14个生字，认识"石字旁"，学会写6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，会背诵。 过程与方法 能借助拼音正确，流利地朗读课文，培养良好的家庭环境。 情感、态度与价值观 有尊重长辈、孝敬长辈的愿望和行动。 重难点 重点：学会生字词，会读课文。

难点：体会课文所表达的思想。 教学具

准备

生字卡片、一张"全家福"。《我爱我家》音乐

教法 引导教学法，自主、合作探究相结合。 教 学 过 程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、音乐辅垫 谈话入题

（有条件可在《我爱我家》的音乐声中，师带学生进入学文氛围）

知道这是什么歌吗？（《我爱我家》）

我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完课文后，大家就明白了。

　　二、激发兴趣 读通韵文

　　1.师：打开课文，看看，这课文和我们以前学的有什么不一样啊？（在拿到一篇文章时，要教会学生先浏览。）（允许学生的答案精彩纷呈，重点告诉学生，这是新三字经，读起来琅琅上口，好听易记等，或者也可以请学生背背他们已会背的三字经，激发学习的兴趣。）

　　2.师范读韵文,提出要求：

　　注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。（有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。）

　　3.学生自读课文：

　　第一次读：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。

　　第二次读：你觉得哪些字、句子比较难读？划出来，多读几次。

　　4.读后交流：

　　汇报比较难读的字、句。（结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。）　　

　　5.再读课文，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练）

　　6.师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）

　　7.同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）

　8.师：你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。

（可拍手读，可动作表演读，）

　　三、复现生字，指导书写

　　1.出示全文，全体边拍手边读。将全文中的生字变成红色，认读文中的生字。将生字从文中脱离出来认读。（用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等）

　　2.指导书写（略。可以如下引导）

　　观察：哪个生字难写？哪个生字易写错？

　　交流：在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？

　　范写--练习--评议

3.作业：书写刚才教的生字。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习生字及课文

　　1.给生字找朋友

　　2.抽读个别学生

　　二、读中感悟

　　1.师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。

交流要点：

（1）"长辈"是指哪些人？怎么样做才是"尊长辈"（积累词汇：尊敬）

（2）"做错事，即改正"（积累：知错就改）

（3）"家务事......"

　 平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意）

　（4）"长辈错......"

　　生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解：心意诚 态度好。积累：诚心诚意）

　　三、质疑解疑

　　师：那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？

四、练习背诵

五、小结巩固

　　1.小结课文

　　2.口头扩词练习，书面扩词练习。

　　3.作业：照样子写词语

洗（碗筷） 扫（ ） 听（ ） 拍（ ） 做（ ）

板书设计：