第一次读：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。

　　第二次读：你觉得哪些字、句子比较难读？划出来，多读几次。

　　4.读后交流：

　　汇报比较难读的字、句。（结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。）　　

　　5.再读课文，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练）

　　6.师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）

　　7.同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）

　8.师：你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。

（可拍手读，可动作表演读，）

　　三、复现生字，指导书写

　　1.出示全文，全体边拍手边读。将全文中的生字变成红色，认读文中的生字。将生字从文中脱离出来认读。（用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等）

　　2.指导书写（略。可以如下引导）

　　观察：哪个生字难写？哪个生字易写错？

　　交流：在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？

　　范写--练习--评议

3.作业：书写刚才教的生字。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习生字及课文

　　1.给生字找朋友

　　2.抽读个别学生

　　二、读中感悟

　　1.师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。

交流要点：

（1）"长辈"是指哪些人？怎么样做才是"尊长辈"（积累词汇：尊敬）

（2）"做错事，即改正"（积累：知错就改）

（3）"家务事......"

　 平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意）

　（4）"长辈错......"

生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解：心意诚 态度好。积累：诚心诚意）