《青蛙吃害虫》导学案

年级 学科导学案 执笔： 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 小组： 课题：青蛙吃害虫 课型：展示课

【学习内容】

教科书第53-54页的内容。

【学习目标】

知识目标：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法

能力目标：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，培养学生的计算能力。

情感目标：感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。渗透环保教育和爱护小动物的教育

【重点难点预测】

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

【学法指导】 探究法、演示法、讲授法等

【教学准备】计数器、小棒、多媒体软件、实物投影仪等。

【学习流程】

（一）学前准备

　　1．口算　　32＋5 70－60 78－6 39－4　26＋3 88－5 30＋20 83＋6

　　2．谈话导入，揭示课题

　　师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。）

　　师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习--青蛙吃害虫。（揭题板书）

（二）创设情境，激发兴趣

　　1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个大青蛙带小青蛙捉害虫的故事情境。

　　2．师：大青蛙说："我吃了56只害虫。"小青蛙说："我吃了30只害虫。"听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？　　生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？　　生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？......

　　师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？　　生：56＋30。

　　师：56＋30＝?该怎样计算呢？

（三）小组合作，探究新知

　　1．探究56＋30的计算方法　师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

　　2．小组汇报交流

　　生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。　　生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。）

　　生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。......

　　3．自主尝试，探究算法

　　师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？

　　(1)学生四人一组讨论。　(2)汇报交流。　　(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

　　4．小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？怎样列式？

　　师：56－30＝?该怎样计算？（教学过程与56＋30相同。）

　（四）实践运用，内化新知

　 1．趣味游戏，练一练第3题。

　 2．同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！(出示练一练第1题。)

　　（让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。）

　 3．练一练第2题。

　　师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（课件）

　　师：大家从图中能获得什么信息？　生：有38只青蛙。

　　师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。）

（五）总结评价，知识延伸

　　师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。

　（六）、作业：口算

　板书设计：

　　　　　　　　　　　青蛙吃害虫

56 + 30 = 86（个） 56 - 30 = 26（个）

十位加减十位，个位加减个位

　教学反思：