"情境探疑"教学模式教学设计（样表）

年 级 一 学 科 数学 授课时间 课 题 看一看（一） 设计者 闫志润 教学内容 教学目标 知识与技能 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 过程与方法 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 情感、态度与价值观 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 教学重、难点 重 点 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 难 点 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 教学时间 2课时 教学具准备 教学方法（或模式） "情境探疑"教学模式 教学过程：

第一课时

　　带人情境 确立立标

　　用电脑出示课本第全景图

　　你从图上看到了什么？

　　（引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性）

凭借情境 解疑探究

　1、交流，同桌说一说。

　2、全班汇报。

　小霞看到了小兔头上有漂亮的小花

小宇看到了小兔的一只耳朵

　3、师：为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？

小女孩坐在小兔的正面

小男孩坐在小兔的侧面

肯定评价

观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的

　4、PPT出示18页例题

提问：小霞看到的是哪幅图？

思考、交流、讨论。

小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图

　5、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说

同桌面对面观察老虎

交换位置

说自己看到的形状

聚焦情境 反思构建

　师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？

（学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。）

第二课时

拓展情境 达标训练

1、完成练一练第1题。

生独立做，师巡回指导。

首先确定人物，然后观察，同桌之间交流结果。

同桌互相扮演较色，验证观察结果。

2、完成练一练第2题。

首先让学生说说图中都有什么？

是谁在观察谁？

从什么角度观察？

自己连线，同桌互查，汇报结果。

3、完成练一练第3题

学生独立做，看谁的速度快，准确率高，师巡视。

集体订正。

4、完成练一练第4题

这道题比较复杂一些，让学生多观察，然后一起交流。

先说说都有什么？

都是谁在观察？

都在什么地方观察？

连线。

学生模拟情境图进行观察，验证自己的判断是否正确。

聚焦情境 反思构建

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？

（学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。）

个性化创意：