人教版小学五年级上册一个数除以小数(1)
人教版小学五年级上册一个数除以小数(1)第1页

  实验小学教学案

课题  一个数除以小数(1) 课时 1课时 主备教师

审核 温丽 教学

目标   知识与技能:掌握除数是小数的除法计算方法,会正确地计算。

  过程与方法:经历小数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。

  情感、态度与价值观:在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。 重点

难点 教学重点:理解一个数除以小数的计算方法。

教学难点:把除数除法化成整数的方法。 教(学)具准备   多媒体 学情

分析   教科书首先通过生活情趣,引入一个数除以小数的除法计算,并使学生在解决问题的过程中,进一步体会小数除法的意义。本课时教师创建了老奶奶编"中国结"的生活情境导入新课,让学生发现问题,并解决问题,体会计算与生活的密切联系。通过合作交流、比较的方法,归纳出"一个数除以小数的除法"的计算方法。 教

  

  

     一、创设情境,明确目标:

  1.接龙游戏。

  教师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?学生:喜欢!

  教师:在上课前,我们来做一个接龙游戏,看看哪个组表现最好,好吗?

  (出示四组下面这样的题目进行接龙游戏)

  (1) 0.78扩大到原来的10倍是( )。

  (2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。

  (3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。

  (4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。(表扬表现出色的小组)

  2.心算,判断出下面各式的商是否一样?请说明理由。

  270÷90= 27÷9=

  教师:你们真棒,能把一种问题转化成另一种问题来思考,今天我们学习的一个数除以小数的除法,就可以运用转化的思想方法进行学习。(板书课题)

  二、自主学习,合作探究:

  1.引入新课。

  教师出示教材第28页例4的情境图。

  教师:从图画上你知道了哪些信息?奶奶提出了什么问题?

  学生观察图画,可能会说出:

  (1)奶奶编一个"中国结"要用0.85m丝绳;

  (2)这里有7.65 m丝绳;

  (3)这些丝绳可以编几个"中国结"?

  2.教师:要求这些丝绳可以编几个"中国结",应怎样计算?

  引导学生列出算式,教师板书:7.65÷0.85= (个)

  教师:除数是小数的除法怎么计算?

  3.小组合作,讨论交流。

  组织学生在小组中讨论该如何计算,然后组织汇报。

  学生汇报时可能会说出:利用商不变的性质,把除数转化成整数,再计算。

  4.教师根据学生的汇报,

  边板书边讲解:被除数和除数同时扩大到它的100倍,使除数转化成整数,再计算。

  5.学生独立计算,并相互检查。

  教师强调:采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100,在竖式中把小数点和没有用的0画去。

  三、展示交流,反馈诊断

  1.教材第28页"做一做"。

  先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算,再在练习本上进行练习,教师指3名学生板演,然后集体订正。

  2.根据商不变的性质填一填。

  0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=( )÷7

  0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18

  指名学生口答,其余学生订正。

  3.有两根绳子,第一根长68.6 m,是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米?

  (1)指名学生读题,分析题意。(2)学生列式并计算,小组内交流并订正。

  四、讲解点拨,总结提升

  1.通过今天的学习,你有什么收获?

  2.布置作业。

  五、达标检测,巩固拓展

  1.独立完成,同桌间互相检查。

  2.独立完成,全班交流、订正。 自主修改