课题：18.4《焦耳定律》

年级：九年级 科目：物理 审核：九年级物理组

课型：规律应用 姓名：

【学习目标】

1. 通过观察图片及生活中的电热的现象，知道电流的热效应。

2. 通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。

3.★ 通过探究实验及理论推导，知道焦耳定律的内容和公式。

4.★ 通过学习例题和练习，学会利用焦耳定律进行电热的计算。

5. 通过学生举例及讨论，学习电热的利用与危害，并学会辩证的看待问题。

【课前预习】

　1.请同学观察通电的电炉子和电饼铛，回答它们工作时能量的转化情况。

　2.请同学仔细观察，谈谈你的"发现"，并提出一个值得思考的问题。

　（提示：用手触摸电饼挡、导线，"发现"问题。）

　3.根据观察体验，猜想电流的热效应可能与哪些因素有关？

　4.焦耳定律的内容是什么？公式是什么？

【基础知识教与学】

学习任务一：电流的热效应

观察图8.4-1生活中常见的几种电器，而后思考下列问题。

①比较这几种电器和灯泡、电风扇有何不同？

②灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分，有什么感觉？为什么？

③电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？

小结：电流通过导体时，电能要转化成______，这种现象叫做电流的热效应。

学习任务二：焦耳定律

一．实验探究：

1.自主学习：

情景设置：

（1）将电炉接入家庭电路中，电炉丝热的发红，而导线却不怎么热。

（2）照明电路发生短路和用电器总功率过大时，导线会急剧发热，甚至引起火灾。

2.交流讨论：

通过思考以上两个问题，你能提出一个有价值的物理问题吗？

（1）电流通过电炉丝和导线，电炉丝和导线都要发热，为什么电炉丝热的发红，而导线却不怎么热？