城关中心校侯家庄小学

二年级数学下册导案

课题 10000以内数的认识 主 备 课时 教学

目标 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

2、认识新的计数单位"万"，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

3、掌握数数的方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数和掌握数位顺序表。 教学

重点 认识新的计数单位"万"，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学

难点 数"拐弯数"，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。 导 学 流 程 自主空间 一、 创设情境，引入新课

　　 1、课件出示：南京长江大桥图片。提问：想知道它们的长度吗？

2、让学生试着读一读两个比一千大的数。

3、在我们的生活当中有很多大的数，比如：我们看到的南京长江的长度。今天我们来一起研究更大的数（板书课题10000以内数的认识。）

二、开展活动，探究新知。

（一）复习学过的计数单位

课件出示：（1）10个小方块的数法。（2）100个小方块的数法。

（3）1000个小方块的数法。

师：数数可一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，还可以怎样数呢？

（二）在演示中感知

1、利用正方体数数。

（1）课件出示：先让学生猜一猜，一共有多少个小方块，然后数一数：一千、二千、三千......

（2）认识一万。在学生数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？（10个一千）继而认识10个一千是一万。

2．利用计数器数数。 （1）教师拨学生数。教师在计数器上拨出一千，再边拨学生边数，直到九千时问学生该怎么办。（把千位10个珠子归零，然后在万位上拨1个珠子。）

（2）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。"万"也是一个计数单位，它与千是相邻的计数单位。"万"相对应的数位就是万位，我们又认识了一个新数位是"万位"。

（三）在整理中体验

　整理数位顺序表。

　1、说一说到目前为止，你们学过了哪些数位？2、独立整理：数位顺序表。

　3、展示交流：引导学生说说每个数位对应的计数单位。 4、记忆数位顺序表。

（四）在操作中领悟

1．拨计数器，经历数数过程。（在计数器上边拨珠子边数数。）

（1）从一千起，一个一个地拨到一千零二十。

（2）从四千九百八十起，一十一十地拨到五千零三十。

（3）从八千七百起，一百一百地拨到九千二百。

　　三、知慧闯关

1、课件出示：第一关（拨一拨）。

2、课件出示：第二关（抢答）

3、课件出示：第三关（填一填）

4、课件出示：第四关（判一判）

5、课件出示：（体会10000有多少。）

四、全课小结。今天 我们学习了10个一千是一万和数位顺序表。

拓展：课件出示：一组方块图，说学生说一说有多少个方块，你是怎样知道的？