第 1 课时 （ 月 日 ） NO:

教学内容： 例1 例2 练习十 教学目标： 　　 1.使学生进一步体会事件发生的三种可能性（可能、一定、不可能），理解事件发生的不确定性。

　　2. 通过学习探索感受事件发生的可能性大小，理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。

　　3.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。

重点难点： 理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。 教学过程：

　　 、游戏导入，学习新课：

　　（一）感受事件发生的三种可能性

　　1.今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。

　　老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。看看每次摸到是什么颜色的球，请同学们把摸球的结果记录在书上的表格中。

　　摸球结束后，教师提问：你知道这个袋子里有几个球？为什么？

　　观察记录表，你有什么感受？

　　让学生感受摸到红球或黄球是不确定的。

　　师：现在老师再摸一次球，你知道是什么颜色的球吗？

　　2.现在取出一个黄球，放入一个红球。然后任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？

　　如果口袋里是两个黄球呢？可能摸出红球吗？为什么？

　　3.讨论：取出一个口袋，告诉学生这个口袋里放着两个球，现在任意摸出一个球，摸出的是红球有几种可能性？

　　小结：一个事件发生有几种可能性？（可能、一定、不可能）

　　（二）感受可能性的大小。

　　1.出示例2。

　　提问：随意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？

　　如果把红桃4换成黑桃4，再随意摸出1张，你认为摸到红桃可能性大？还是黑桃的可能性大？能验证吗？

　　2.小组合作，进行操作，一共摸40次，然后填写记录表。

　　（注意让学生摸完一次打乱顺序再摸下一次。）

　　3.通过验证，你发现了什么？事件发生的可能性大小与什么有关？

　　4.完成"练一练"。

　　学生完成后，再让学生说一说摸到黄球的可能性情况。

　　二、练习巩固：

　　练习十第1、2题。

　　三、你知道吗？

　　看了这些数据，你有什么想法？

四、全课总结。这节课你学会了什么？

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