《念奴娇　赤壁怀古》教学设计

一、教学目标

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解"人生如梦"的思想情绪。

3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

4、诵读、背诵

教学过程

一、 导入新课

课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。说说三国时代的英雄,提问同学欣赏哪一位?引入课文.

展示：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 （写鞠躬尽瘁的诸葛亮）

天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。 （写弛马射虎的孙权）

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （写足智多谋的周瑜）

酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 （写能文能武的曹操）

你们最欣赏哪一位英雄呢？

每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢？（周瑜）三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？（板书：为何独爱周瑜？）现在就让我们开声来朗读，在词作中寻找问题的答案。

二、 初步朗读，感知课文

点读,目的在正音

全班齐读。初步感知课文.

三、 解题:＂赤壁怀古＂为何意？

告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。（板书：勾画美景-缅怀古人）

四、 赏析课文

(一)内容分析：

根据题目，我们大概可以知道，有写景，有怀古．作者是如何安排这两部分的呢？