我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（ ）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案

班级： 姓名：张晓玲 课题：月光曲 主备人： 张晓玲 审核人： 日期： 编号：

【预习课导学】

　　1、我来介绍--贝多芬：_________________________________________________________

　　2、课文写了一件什么事情？（用自己的话概括）_______________________________________

【展示课导学】

一、 学习主题：会感情地朗读课文，通过对话了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会人物的思想感情。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 细读

课文

赏析

语言 细读课文，思考：

1、大家回忆一下课文内容，月光下的莱茵河畔，贝多芬在一条幽静的小路上散步，他为什么走进茅屋，为盲姑娘弹曲子？请同学们自由读三、四、五自然段。（生汇报）

2、谁来读一读兄妹的对话？"随便说说"指的是哪句话？盲姑娘的话真的是随便说说吗？

3、男生读哥哥，女生读妹妹，再体会一下这对兄妹的深厚感情。

（完成随堂笔记一及板书设计） 对学：

　　检查自研成果，对子针对随堂笔记是否完整，书写是否工整，用红笔给出等级。

群学：

深入探讨以下问题：

1、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分画下来。通过对话你了解到了什么？

2、找出盲姑娘和贝多芬的对话，体会当时盲姑娘的心情，

组内小展示：

（1） 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（2） 预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现结果，进行板书设计。

（3） 培辅：A生辅导C生读通读顺课文 展示单元一

我喜欢 我朗读

有感情地朗读课文，

建议：可采用重点段读、轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读课文

展示单元二

我喜欢 我分析

A. 通过兄妹二人的对话，体会他们的感情。

B. 通过妹妹与贝多芬的对话，谈谈自己的体会。

展示单元三

我收获 我展示

　　展示小组中组员的想象

随堂笔记一

1. 找出文中兄妹二人的对话

A. ______________________________

B. _______________________________

C. _______________________________

2.通过对话我感受到___________________________________________________________________________________________________

随堂笔记二

1、找出贝多芬月妹妹的对话

A._______________________________

B._______________________________C._______________________________

2、 我体会到了__________________

_________________________________________________________________

板书设计

7_______

6______

5______

4不速之客

3______

2______

1______

随堂笔记三

音乐会日期而至，贝多芬和兄妹二人见面了，是如何见面的，又说了什么？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

速读

课文

理清

脉络 1. 当贝多芬弹完一曲，姑娘是怎么说的？贝多芬是怎么回答的？为什么弹完一曲，又弹一曲？

2. 小组対读盲姑娘和贝多芬的对话，体会当时盲姑娘的心情，贝多芬的心情怎样，他会想什么？于是，贝多芬又给她弹了一首曲子，这首曲子就是《月光曲》。

（完成随堂笔记二及板书设计） 拓

展

延

伸 1.兄妹俩是怎样听的？

2.他们听着听着，又展开了怎样的想像？

3、这些想象与什么有关？（完成随堂笔记三） 当 堂

反 馈 有感情地朗读对话内容及第9段 重要学习资料，请长期妥善保管。