动物王国开大会

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出："让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。"这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话--品童话--演童话--讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

　　课前准备

　　1．(1)课文相关动物、事物图片。(教师)

　　(2)重点句段教学辅助课件。(教师)

　　2．制作本课字卡。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习导入，总体感知

　　复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)

　　(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

　　(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)

　　老虎--狗熊--狐狸--大灰狼--梅花鹿

　　设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

　　二、围绕插图，品读课文

　　1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。

　　(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。

　　(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)

　　(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)

　　2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。

(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。