第三单元 表内乘法（一）

一、教学内容

本单元教学表内乘法（一）。

教材分两段安排教学内容：

第一段， 第20～24页：教学认识乘法。

第二段， 第25～41页：教学1～6的乘法口诀。

二、教材简析

本单元主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。因些，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。

　　本单元的教材编排要注意了以下几点。

1.结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。乘法是求几个相同加数和的简便运算。由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。为此，教材结合现实的情境，引导学生先认识"几个几相加"，再认识乘法的含义。

2.引导学生经历乘法口诀的过程，逐步学会编乘法口诀的方法，并在理解乘法口诀含义的基础上记忆口诀。教材不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是向学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。2和3的乘法口诀是教材编给学生看，4和5的乘法口诀有少数留给学生模仿着编，6的乘法口诀基本上由学生自己独立编出。这样编排，一是把乘法口诀与乘法的意义有机联系，有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀：二是让学生能感受相邻口诀间的关系，有利于他们利用乘加、乘减记忆乘法口诀：三是学生能学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。

3.把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。教材在编出乘法口诀后，把记口诀和用口诀结合起来，让学生在"用"中"记"，在"记"中"用"。在用口诀时，又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量的机械重复训练，使学生充满情趣地练习乘法口诀。

三、教学目标

1.使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。

2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义理解求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。

3.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得成功的体验，发展对数学学习的兴趣。

四、教学重难点

1．（1）理解乘法的含义；（2）熟记1-6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。

2．（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。

五、课时安排