第二单元写作 观点要明确 配套教案

教学目标

　　知识与技能：针对中学生的热点话题，力求能表达出自己的观点。

　　过程与方法： 能够提出明确的观点，并选择恰当的材料来论证自己的观点。

　　情感态度与价值观：有意识地关注生活，思考社会上的种种现象，形成自己独到的见解。

教学重点：.能够提出明确的观点，并选择恰当的材料来论证自己的观点。

教学难点：有意识地关注生活，思考社会上的种种现象，形成自己独到的见解。

教法学法：范文示例法，读写结合法。

教学课时：2课时。

教学过程：

一、新课导入

　　开卷有益也无益

　　有人说，"开卷有益"，我觉得很有道理，读书会增长我们的见识，陶冶我们的情操。但如果看了不良的书籍，甚至淫秽书籍，就会毒害我们青少年的身心，所以我认为开卷有益也无益。

这样的观点明确吗？

二、怎样做到观点明确

　　议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明。

　　做到观点明确，要注意以下几点：

　　1.围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点。并用一个明确的句子将观点表述出来。

　　2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表明了观点，有的在开篇处亮明观点，有的在结尾处总结观点。

观点不明确有以下几种情况：

一是态度不明确；

二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；

三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰嗦。

三、写作实践

　　文题一 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对"小人国"的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因......好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及"好奇"的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。

　　 好奇，往往是发现真理的第一步。

　　 好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。

　　 好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。

　　好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会使人在探究过程中因太执着而迷失自我。

写作指导

　　文题一：

材料中提供的这些关于"好奇"的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面。理解这些论述的观点，从中选出你感触深刻的语句，作为