整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的

教学设计

任课教师：汤启明

时间：2014年11月12日

教学内容：

教材第56、57页例1、59页1题。

教学目标：

1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。

2.培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。

3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

教学重点：

掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

教学难点：

理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

教学策略与手段

利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。

教学过程

一、情境导入

同学们，想去玩吗？今天老师带你们去游乐场，但是在去游乐场需要通行证，把下面的题做对了就能拿到通行证。

⑴ 口算。（直接写出得数，并说出每个算式所表示的意思。）

3×7 8×8 4×8

5×6 5×9 6×9

⑵ 组织学生口答练习。

①7个十是多少？10个十是多少？150是几个十？

②9个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？

二、合作学习，探讨算法

1.教学主题图。

同学们，老师现在带你们去游乐场玩，高兴吗？

⑴出示第56页主题图。

谁能说说你从图中看到那些信息？

学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表.....

⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后，并说说你是怎样列式解决你提出的问题。

（再指名汇报）

2．教学例1。

⑴出示例1中的图⑴及题⑴。

大家表现非常好，老师现在就去买票进游乐场，可是老师有一个问题，想让同学们帮我解决一下，好吗？

出示问题：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？

你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出10×2的结果，说说你们的算法。

根据学生的汇报板演：