《多位数乘一位数的笔算乘法》的教学设计和教学反思

笔算乘法（连续两次进位）

教学目标：

　　1、使学生掌握需要连续进位的二、三位数乘一位数的笔算乘法并能正确计算。

　　2、培养学生的初步迁移类推的能力。

　　3、在教学中渗透意识，培养学生初步的数学应用能力。

重点：能正确计算连续进位的二、三位数乘一位数的乘法。

难点：十位、百位上计算时进位叠加的正确性

教学过程

一、复习

　1、这节课我们继续学习笔算乘法。

　抽2生板演24×3 13×6

　2、口算（其余学生看大屏幕）

　　　7×5＋4 5×7＋5 4×6＋5 8×3＋3 5×7+8 8×4+3

　3、校对板演题。

　　请板演者说说计算过程，师板书计算过程：4×3=12，2×3+1=7；3×6=18，1×6+1=7。

　　计算笔算乘法时要注意什么？

　　（数位对齐，从个位乘起，个位相乘满几十，向十位进几。）

二、探索学习

　1、学习例3：

　①电脑出示例题："学校开展秋季运动会，后勤部给运动员们送来了9箱水，每箱24瓶。"

　　生提出数学问题："一共有多少瓶？""每人一瓶，可以分给多少个运动员？"

　②"请同学们估计一下，大约有多少瓶？"

　　生1：24×9≈20×9=180（瓶）

　　生2：24×9≈30×9=270（瓶）

　　生3：24×9≈24×10=240（瓶）

　　比较：准确数会比这些近似数大还是小呢？

　③全班学生进行笔算，集体评讲，要求回答。

24×9=216（瓶）