人教版小学语文一年级上册《ie ue er》教学设计(共两课时)
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ie üe er

设计理念:

  爱听故事是孩子们的天性。一年级学生好动、注意力无法持久。因此,本设计将整个教学过程编成了一个故事,这个故事本身具有较强的情节性和趣味性,猜谜和游戏穿插其间,能深深吸引学生,使课堂充满生活情趣,可以取得事半功倍的效果。

教学目标:

1、学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。

教学重点:ie üe er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

教学难点:er的发音,学会整体认读音节ye yue,使学生能够区分ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。

课前准备:教学插图、拼音卡片等。

课时安排:2课时

教学流程与设计意图:

第一课时

一、 复习检查,导入新课

1、 小朋友们,咱们在拼音王国里已经认识了不少朋友了,看,它们正迈着整齐地步伐向我们走来,我们和它们打招呼吧。(出示:n l j q x y)

2、 这两天我们学会了6个复韵母,谁能把它们认出来?(将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上)

二、 教学复韵母ie和整体认读音节ye

1、小朋友们读得真好!为了奖励你们,拼音王国的国王不但允许你们在他的王国旅游,还给咱们派了两个朋友小n 和小l当导游,开心吗?出发了,第一站我们来到了椰子岛。看 ,那边有一棵椰子树(出示图片)。是谁在爬树呢?只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小ei吗?导游小 n兴奋地大喊:嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢?(出示ie)

师:原来是ie ,哪位小朋友认识他?来介绍一下。指名读,范读,同桌互读,齐读。

师:原来他跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说记住他们的办法,并区别读。

2、学习ye

师: ie的本事可大呢,他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声"变",小i就变成了大y。(出示ye)