《写人要抓住特点》教学设计

【教学目标】

　　1．学会观察人物特点，写出人物个性。

　　2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。

　　3．培养学生的观察能力，领悟能力。

【教学重难点】

　　学会观察人物特点。

　　运用多种描写方法，写出人物个性。

【教学过程】

一、导入新课

（一）猜图引入

　　猜猜他是谁？ 通过展示名人图像，和外貌描写，激起学习兴趣，师生共同分析：我们为什么这么轻易的猜出人物，引出作者抓住人物鲜明的特征，写出人物个性。

　　但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像，就用"像苹果一样红"来形容脸，就用"小酒窝"来标明特征，常会造成"千人一面"的笑话。那么，如何让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《 写人要抓住特点》。

　　（二）明确训练目标：

　　1．学会观察人物特点，写出人物个性。

　　2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。

　　3．培养学生的观察能力，领悟能力。

二、先学环节（7分钟）

　　自读课文110--111页：

　　勾画关键信息，明确写好人物应从哪些方面入手？

　　根据文段提示，回读本单元相关课文的相关片段，体会各种写作方法。特别是13课和14课。

　　并归纳如何抓住人物特点：

三、后教（8分钟））

　　带领学生学习四种描写方法。

肖像描写

　　出示鲁迅图片思考这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性?

指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。

　　强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。看漫画，强化"特点"。教师出示长相有特点的名人肖像漫画，指导学生通过漫画强化对"特点"的认识。

　　动作描写

通过欣赏经典动作描写文段，从而归纳动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。