语言描写

学生通过诊治句子语病归纳：语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。

人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。

精彩的短信欣赏：

1. 妈妈回给女儿

你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！（妈妈的责备与烦恼）

2. 妈妈写给爸爸

儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎?（一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）

3.爸爸回给妈妈

别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。（爸爸的身份？爸爸的职业？）

由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。

6 心理描写

　 文段欣赏：

1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰......想起这些，我多么懊悔！

2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。

　　小结：人物描写方法要点归纳：

　　必须抓住人物的特点，特别是性格特点。不能千人一面，没有特点的人是不存在的，世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，即使是双胞胎。

　　必须注意多种描写方法的灵活运用，但不可面面俱到；要把人物放进具体的故事中，让人物活在具体的时空里。

　　切忌为描写而描写，必须要有一个统一的主题，特点有很多，必须为主题服务；要么删不符合的描写，要么调整主题。

　　四、当堂训练--大作文

　　　（一）写一写：写作训练--《我的同学 》

　　　提示：

1.选同学，巧取名。我的同学xxx,要从班上选择你熟悉的同学，最好是一个人，也可以是几个人--ABC，但不能使用人物原名，起一个独特的化名可是艺术，写好后读给同学听，看看大家