(部编本)人教版(新)小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》教案(第二课时)
(部编本)人教版(新)小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》教案(第二课时)第1页

《鱼游到了纸上》第二课时

教学目标:  

  1.有感情地朗读课文。

   2.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

   3.学习作者观察和描写人物的方法。

   4.通过读熟、读透、深思、理解句子之间的联系。

教学重点:

   引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。

教学难点:   

  理解"鱼游到了纸上"与"鱼游到了心里"的关系。

一、复习引入课题

  上节课我们认识了一位青年,他画技高超,画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,读课题《鱼游到了纸上》。这节课老师带你们继续去认识这个特别的青年,细读课文,进一步理解课文,品味语句,体会人物

.复习词语 出示词语

二、第一次读书交流:为什么说鱼游到了纸上?

鱼儿是生活在水里的,为什么会游到了纸上呢?默读课文,请同学们找出来这句话是谁说的?

1、师生交流:

(出示句子:"呦,金鱼游到了他的纸上来啦!"一个女孩惊奇地叫起来。)

"惊奇"、"叫"说明什么?哪个女同学也来惊奇地叫一声。    

假如当时你也在现场,听到女孩的惊叫声,你的第一反应是什么?

 2、学习青年画鱼的段落

   请同学们认真看课文,找出青年画鱼的段落。

  出示:"他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上流动。"

自己读读这个句子,想想从这个句子中你读懂了什么?

 出示图片(结合图片理解"工笔细描""速写")

3、看图想象说话

   师:青年人画的鱼栩栩如生,围观的人们会怎么称赞青年画的画。

(出示)请同学们仔细看看文中的插图,观察他们的神态、动作,猜想他们怎么说,又会说些什么呢?

一位老爷爷----------说-----------------------------------------------------------------------

一位阿姨---------说---------------------------------------------------------------------

一位伯伯------------说-------------------------------------------------------------------

三、第二次读书交流:鱼为什么游到了纸上?

   (第8自然段)围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

你是怎样理解"融为一体"的?

师:围观的人对他的画议论纷纷,赞叹不已,可年轻人却(生接读:没有任何反应),他的眼里所见、心里所想、笔下所画全都是(生说:游鱼),这就叫(生接读:和游鱼融为一体了)融为一体这个词表现了青年人观鱼画鱼时的忘我的状态,再读这个词:(生:融为一体);再读这句话:(生齐读)

1、课文中哪些地方具体描写了青年爱鱼爱到忘我的境界?