人教版(新)小学语文二年级下册《葡萄沟》教案(共二课时)
人教版(新)小学语文二年级下册《葡萄沟》教案(共二课时)第1页

10、葡萄沟

课前透视

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文"以葡萄沟真是个好地方"为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点。生动的画面,优美的语言,畅游其间,令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。"爱屋及乌"的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。

教学目标:

1.会认11个生字,会写12个字。

2. 通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文,

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点:

学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟"葡萄沟真是个好地方" 。

信息资料:

生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

课时安排:两课时

第一课时

切入举偶

1、猜谜语。出示谜语:"弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。"这是什么?(葡萄)在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图,指给学生看)相机学习生字"沟" 。

【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入"葡萄沟",能吸引学生的注意力,调动其学习的积极性。】

2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》:这是哪个地方的歌曲?听说新疆吐鲁番有个好地方,同学们想不想去看一看?(板书课题)

对话平台

自读

1、学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。

2、小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法:

葡萄干(gān)钉(dìng)着 好(hào)客 水分(fèn)

3、再读文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)

读议

1、学生默读课文,思考:为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视,学生简单批画。

2、再读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?

交流

第一自然段

1、教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。

2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。

第二自然段

重点抓住描写"夏季枝繁叶茂" 、"秋季葡萄美丽"和"老乡热情好客"等语句进行感悟。

1、教师用手势表演让学生感悟什么是"凉棚",用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析"一个个"和"一个"的区别。

2、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较"五光十色"和"五颜六色"的区别。("五光十色"不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)"五光十色"还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。

【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。】

3、抓住"准会""吃个够"等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。