《鸡兔同笼》

张利利

教学内容 人教版四年级下册数学广角"鸡兔同笼"。

教学目标

　　1、了解"鸡兔同笼"问题的结构特点，尝试用列表、画图、假设等策略解决"鸡兔同笼"问题。

　　2、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透化繁为简、假设、转化等数学思想和方法。

　　3、在学习过程中，感受古代数学问题的趣味性，体会"鸡兔同笼"问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点

　　重点：尝试用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题。

　　难点：让学生认识、理解、运用假设法。

教具准备

　　多媒体课件。

教学过程

一、 创设情境，激发学生学习的兴趣。

　（多媒体出示鸡和兔的图片各一张）

　　师：认识吗？说说有什么不同。学生发言。

　（多媒体出示）

　1、一只公鸡（ ）条腿，两只公鸡（ ）腿，......五只公鸡（ ）条腿。

　2、一只兔子（ ）条腿，两只兔子（ ）条腿，......五只兔子（ ）条腿。

　3、鸡兔共五只，腿有（ ）条。

　学生齐读。

（预设：学生读3时，刚开始会说腿有（ 30 ）条，很快会意识到不对，师提问为什么，学生发表意见）