科目：语文 主备人 教师： 授课时间：第 周 星期

单元（章节）课题 必修五第四单元 本节课题 《作为生物的社会》第二课时 课标要求 引导学生探讨生命现象，从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。 三维目标 1、 引导学生把握作者的主要观点。

2、 通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力。

3、 引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

4、 通过本文的学习，激发学生对大自然，对生物学的热爱之情。 教材分析 培养学生分析文章的能力，对细节的梳理准确把握作者观点。 学情分析 学生掌握生物与人类社会的区别与关系，从中归纳出主旨。 教学重难点 1、 引导学生把握作者的主要观点。

2、 通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力。

3、学生结合《新新学案》"文本层析"对课文内容及作者情感深入探究。 提炼的课题 学生对重点问题的讨论提高探究能力。 教学手段运用

教学资源选择 　　例如：视频、PPT、新新学案。 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 教师个性化修改 课堂

导入 激发学生阅读兴趣 同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。 整体

感知 学生浏览课文 学生当堂再次浏览全文，找出文章中难以理解的句子，师生共同解决疑难。