人教版(新) 二下《1000以内数的认识》导学案_
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1000以内数的认识(2)

课题 1000以内数的认识(2) 课型 新授课 设计说明   在学生充分认识1000以内的数后,例2通过创设具体的情境让学生经历探索数的组成的过程,让学生认识到1000以内数的组成部分,使学生比较形象、直观地建立数位的概念,并借助计算器,学会认、读、写1000以内的数。在此基础上,让学生借助点子图,计数器等学具,充分直观操作,加深理解千以内数的组成和读写。 学习目标   1.学会读、写千以内的数,掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。

  2.正确说出各数位名称,识别各数位上数字的意义。

  3.培养学生读数、写数的能力,并在读写的过程中加深对"十进关系"的理解。 学习重、

难点   1.理解数位的意义及数的组成。

  2.掌握1000以内数的读、写方法。 学前准备   教具准备:PPT课件 计数器

  学具准备:小棒 课时安排   1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习旧知,导入新课。

(6分钟)   1.回答。

  我们已经学过哪些计数单位?这些单位之间的关系怎样?

  2.从290数到306。

  3.教师在计数器上拨出67。提问:计数器上的数是多少?这是几位数?是由几个十和几个一组成?

  怎么写?怎么读?

  4.揭示课题:这节课我们来一起学习1000以内数的组成和读写法。   1.思考后回答:学过的计数单位有个、十、百、千。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

  2.全班齐数。

  3.认真思考后回答,全班交流。

  4.明确本节课的学习内容。   1.填一填。

  (1)85是由(8)个十和(5)个一组成的。

  (2)最大的两位数是(99),最小的三位数是(100),它们的差是(1)。

  (3)由6个一和4个十组成的数是(46)。

  (4)72读作:七十二。

  (5)二十九写作:29。

  2.写出下面各题。

  (1)2个百、5个十和6个一256。

  (2)4个百、8个一408。

  (3)9个百和2个十920。

  (4)八百800。

  (5)四百九十九499。

  3.读出下面各数。

  152读作:一百五十二。

  840读作:八百四十。

  102读作:一百零二。

  1000读作:一千。

  500读作:五百。