教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版五年级数学下册《露在外面的面》教案 上课年级 五(3)、(4) 主备教师 张华 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 经历探索的过程，在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决露在外面的面的数量问题，并会求露在外面的面的面积。 过程与方法 能做到有序、多角度去观察，并在经历中发现规律 情感态度与价值观 在操作与交流中，体会归纳、替换的思想方法，进一步发展空间观念。 教学重点 在操作、观察、分析等活动中,培养学生的有序思维 教学难点 在操作与交流中，培养学生发现规律、发展空间观念。 教具准备 长方体纸盒、长方体纸盒展开图，课件。 教法运用 观察法，演示法。归纳法 学法指导 操作法，观察法。讨论法。 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 一、谈话引入，运用方法师：请看大屏幕，这是一组立体图形，看谁能最先看出：它是由几个小正方体组成的？（有8个小正方体）师：能说一说你是怎么看的吗？这节课，我们就继续用观察和推想这两种方法来探索《露在外面的面》（板书课题）

学生聆听教师的谈话，并观察、思考。 让学生了解本节课的学习内容 P1 5分钟 初步探究 二、操作体验，探索新知

1．师（请看大屏幕）：一个小正方体放在墙角，有几个面露在外面？哪几个？

2．师：继续看大屏幕，这有几个小正方体？

（学生可能回答：有4个小正方体）

师：它有几个面露在外面？你怎么想的？

（学生可能回答：露在外面的有9个面。 上面的小正方体有3个面露在外面，前边的小正方体也露　出3个面，右边的小正方体也一样，3+3+3=9，所以一共有9个面）

学生观察、动手操作，并思考回答教师的提问。

在操作与交流中，培养学生发现规律、发展空间观念。 P2 7分钟 合作探究引导析疑 　3．学生操作

师：这四个小正方体一起放在墙角，除了我们看到的这种摆法外，还可以怎么摆？想一想，与同伴交流。

小结：都是用4个小正方体来摆，但由于摆的方式不同，露在外面的面数也不同；即使露在外面的面数相同了，摆法还是不同。

学生观察、动手操作，并思考回答教师的提问。

在操作与交流中，培养学生发现规律、发展空间观念。 P3 11分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间