人教版二年级语文下

3.笋芽儿(第二课时)

　　一、默读课文，了解内容

　　1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。

　　2、学生提问。

　　3、师生共同解决提出问题。

　　二、引导思考，细读领会

　　1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。

　　2、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。

　　3、你从他们的呼唤中体会到了什么？

　　4、笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解。）

　　5、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？（谈体会）

　　三、朗读表演，加深印象

　　有感情朗读4--6段

　　四、读最后一个段落，谈体会

　　1、自己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么？（启发学生由竹子的生长联想到自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱护。）

　　2、学生谈感受（重点体会"爱抚、滋润、照射、温暖、健壮、自豪"等词语 ）

　　五、启发思维，交流感受

　　如果你是笋芽儿，面对着大好的春光你想说什么？鼓励学生互相交流，说出自己想说的话。

　　六、积累扩展

　　我们从笋芽儿的生长过程中看到了春天的勃勃生机，让我们把课外收集的植物生长的资料说给同学听听吧。

　　尝到学生积累本科自己喜欢的词句。

　　课后记

　　重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。