《笋芽儿》教学设计

志丹县城关小学 冯晓艳

　　教材分析：

《笋芽儿》是人教版小学语文第四册第一单元中的第三篇课文，是一篇拟人体的童话散文，文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课认写生字仍然是重点，教学中以"读"的训练为主线，多种形式的朗读读出不同人物不同语气，让学生自主发展，自主探究。

　　教学目标：

　　1.认识14个生字。会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

　　3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教学重点：

　　认字写字；有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

　　教学难点：

　　体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　两课时

　　第二课时

　　一、复习检查，温故知新。

　　1.（课件出示字谜）车下脚一双，落地声声响--轰

　　　　　　　　　　地里有个宝，牙上长棵草--芽

2.出示字卡复习生字。

二、再读课文，启发思考。