Module 8

教学目标

语

言

知

识

目

标 功能 描述位置关系

语法 全体学生能初步运用：It's in/ on/ under/ behind ...

部分学生能初步运用: Where is ...? Daming flies a kite in the park.

词

汇 全体学生能理解：toy, walk, under, behind, for, box, bedroom, flies, park, lake, tree, fishing, go fishing

全体学生能初步运用：toy, walk, under, behind

部分学生能初步运用：for, box, bedroom, flies, park, lake, tree, fishing, go fishing 语音 感知包含陈述句的语音语调 语言技能目标 听 全体学生能听懂：It's in/ on/ under/ behind ... Where is ...? Daming flies a kite in the park. 说 全体学生能说：It's in/ on/ under/ behind ... 读 全体学生能整体感知：toy, in, on , under, behind, walk 写 全体学生能视觉感知：toy, in, on , under, behind, walk 运用 全体学生能运用"It's in/ on/ under/ behind ..."开展"抓石子"游戏 学习策论 积极运用所学的英语参与游戏 文化意识 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同 情感态度 在小组活动中与其他同学积极配合和合作 任务 参加"抓石子"游戏

教学内容分析

本模块的教学内容是描述位置关系。

第一单元的课文发生在Daming的家中。Daming在桌子上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。

第二单元的课文和上一模块类似，是四张以Daming为主人公的海报，分别介绍Daming在四个季节中进行的活动。学生在上一模块已经学过海报的制作，因此，本模块学校结束后，可以请学生再制作一份海报，介绍自己的好朋友在四季里最喜欢开展的活动。

本模块的学习重点是方位词。这不是学生第一次接触方位词，他们在上一学期已经学习了"in,on"的用法。本单元在复习旧知识的基础上，引入新的方位词，并作为学习的重点。教师可以制作方位词汇挂图并将其张贴在教室里，比如画出学生熟悉的场景（教室、家、学校等），在图中标出不同物品所在的位置，从而帮助学生较为系统地理解和记忆方位词。