数学 学科 一 年级 下 册教学设计

教学内容 一年级（下册）书P21～23例题、想想做做1~6。 课型 新授 主备 学习资源分析与链接 学生经验：学生已经认识了整十数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。教学准备：挂图、小黑板、小棒、计数器等。 学习目标 1．会数几十几，会读会写几十几。理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。

2．练习写数，会比较数的大小。结合读数，了解数在生活中的应用。

3．通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。 学习关键及重难点 重点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。

难点：几十九添上一是多少。 课前预习任务设计（小组学习任务单的设计与任务分解 一、复习旧知

1．16里面有（ ）个十和（ ）个一。

2．10前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ）.

3．19和21中间一个数是（ ）

4．13里面有（ ）个一和（ ）个十。

板块环节 学生交流学习活动 教师的强调、点拨与激励 备注 一、揭示课题，认定目标。

一.揭示课题，明确目标

1. 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？

再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？

师：今天的这节课我们一起来认识几十几。（板书：认识几十几）

2.师：几十几的数在生活中到处都有。如：我今年9岁。我们班有42个人。你能说一句吗？ 二、

自主探索合作交流 二、操作数数，认识新知

1、认识几十几何几十

（1）初步感知几十几

要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。

交流摆法

可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。

追问：几个十和几个一合起来是二十三

指导学生说一说

（2）认识几十几和几十

现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。

交流摆法

提问几个十和几个一合起来是二十四 ，反过来二十四里面有几个十和几个一

指导学生说一说

接着继续数到二十九

追问：二十九是由几个十和几个一组成的

摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）

追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）

指出：二十九添上1是3个十，3个是三十

让学生说一说

引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

2、认识一百

（1）数出一百

引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？

要求再从八十五起，一个一个地数到九十九

引导：九十九再添上1根，数出多少？

强调：九十九再添上1是一百。

让学生集体说一说

追问：几个十是一百，一百里面有几个十

小结