热力学第二定律的微观解释

教学目标

（一）知识与技能

1．了解序的概念，区分有序和无序。

2．知道宏观态与微观态，知道微观态的数目与无序程度的对应关系。

3．知道熵的概念，初步了解熵是描述系统无序程度的物理量。了解熵增加原理，知道它是热力学第二定律的另一种表述。

4．体会现实生活中的熵增加原理。

（二） 过程与方法

1．学会通过现象总结规律的科学方法

2．知道熵的概念，知道任何自然过程中一个孤立系统的总熵不会减少

（三）情感、态度与价值观

培养分析、归纳、综合能力。

教学重点

热力学第二定律的微观意义。

教学难点

　　熵的概念的建立

教学方法

　　小组讨论，理论联系实际，演绎和归纳

　　教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 预期目标

　引入 　　前面我们学习了热力学第二定律，知道了任何宏观自发过程的进行都具有方向性。请同学们列举生活中自发过程的例子。

　　思考，举例。 　　提出问题，引发思考，与生活联系起来。 　　展示鸡蛋破碎、牛奶溢出、气体飞出等图片。

　　（讲述）物理学或广义上的科学都是以规律为基础，科学家们研究自然，总结规律，并用自然定律去解释这些规律，构建这样一条规律的最笨的方法就是引进鸡蛋破碎定律或牛奶溢出定律，但是这样的规律对我们毫无用处，它只是描述性的，只是简单的告诉我们观测到了什么，而没有提供任何解释，我们期望物理学最深奥的领域能有一个定律，给我们观测到的不可逆过程一个基本解释。

　　介绍玻尔兹曼

观测、思考。

　　加强对物理规律的识。

　　了解物理学家的贡献。