课题 小小设计师 执笔人 黄小亚 上课日期： 教材简析 　　本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。 教学目标 　　1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。

　　2.通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

　　3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 重难点 　　体会对称与不对称在图案中的应用。 教学准备 　　课件 教学环节 教师学习方法指导 学生自主合作活动 情境导入 课件出示教材第61页的"海报"

师：我们这节课就来一起设计运动会的徽标。

合作尝试 1.教师出示徽标图片

师：这三个徽标，分别是2008年北京奥运会徽、2010年上海世博会会徽、学校运动会会徽。

刚才大家欣赏的会徽，发现图案中有对称的部分吗？

师：对称有对称的美，不对称有不对称的美。因为大家对对称比较熟悉，我们就以对称为主要创意设计会徽可以吗？

2. 设计会徽

师：这是前两届我们学校运动会的会徽，大家一起来学习一下。

师：为了把运动会的会徽设计好，老师提几点要求和建议。

（1） 给会徽起个名字。

（2） 体现运动会的主题。

（3） 可以全部或者部分是抽对称图形。

（4） 利用老师提供的方格纸进行设计。

（5） 设计完后与同学互相交流。

北京奥运会徽标"中国印"中有"舞动的北京"寓意；上海世博会徽标是"世"与"2010"的完美结合。

合作设计会徽 教学反思