教学案

　　科目： 历史 主备人： 备课日期： 9.6

课题 第7课启蒙运动的兴起 第 7 课时 计划上课日期 教学目标 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点；理解启蒙运动时期的人文主义；理解启蒙运动的影响 教学重难点 启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响；启蒙运动与文艺复兴的区别与联系 教学流程\内容\板书 一、理性时代的到来

1、背景：

　（1）经济：17、18世纪，西欧资本主义手工工场广泛发展，新兴资产阶级强烈要求摆脱封建专制统治和教会压迫。

　（2）自然科学：自然科学的重大进展。

　（3）思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动。

2、启蒙运动核心：理性――人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

3、性质：西方资产阶级反对教会神权和封建专制的思想文化运动。

4、内容：以理性为核心，反对专制主义和教权主义，构建民主和科学时代。提倡科学、自

由、平等。

5、理论:：天赋人权，人民主权，社会契约，民主、自由、平等，三权分立，法律面前人人平等

二、法国启蒙思想家

1、启蒙运动领袖伏尔泰：代表作《哲学通论》和《路易十四时代》。

（1）猛烈抨击天主教会。

（2）反对君主专制?，倡导君主立宪制

（3）提倡"天赋人权"，法律面前人人平等

2、孟德斯鸠：?著作《论法的精神》

思想：（1）反对君主专制，提出三权分立学说。立法权（议会）；行政权（国王）；司法权（法院）

（2）法律应当是理性的体现。

意义："三权分立"的学说，否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

3、卢梭 代表作：《社会契约论》

（1） 社会契约论，天赋人权、人民主权?

（2） 认为人类不平等的根源是财产的私有。

三、启蒙运动的扩展

康德：《纯粹理性批判》，对启蒙运动作了经典总结

（1）认为启蒙运动的核心就是理性。

（2）强调人的重要性，人非工具。

（3）人民主权，天赋人权，但要自律和受法律限制。

四、 启蒙运动的影响：

第一， 为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备；

第二，为法国大革命作了充分的思想动员。

第三，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。

第四，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

拓展延伸：

1、 启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同点？

相同：

（1）原因：资本主义生产关系的发展；

（2）性质：资产阶级反封建的思想文化运动；?

（3）内容：贯穿人文主义精神；

（4）影响：促进思想解放和科学文化发展，有利于资本主义发展，为资产阶级取得统治地

位作了思想准备。

不同：

（1）背景：①文艺复兴是资本主义萌芽的产物

②启蒙运动是资本主义发展、自然科学重大进展的结果

（2）内容：①文艺复兴提倡人和"人性"，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福

②启蒙运动高举"理性"的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和贵族特权，追求民主、自 由、平等，建立民主法制社会。

（3）影响：

　　①文艺复兴推动科学事业的发展；推动了欧洲宗教改革；

　　②启蒙思想为资本主义社会提供了政治构想，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。