3.1磁现象 磁场 教案

　　教学目标:

　　知识与技能

1. 理解概念磁体、磁性、磁极、磁化、磁场、磁感线、地磁场。

2. 掌握磁极的存在，属性，磁极间力的作用规律。

3. 掌握磁场的存在，属性，理解磁感线的概念，会用磁感线描述磁场。

过程与方法:

1. 选用奇妙故事--司南应用激发学生兴趣引入磁学世界。

2. 通过设问，导读，释疑，实验，练习等方法引导学生步步深入理解概念，发现规律。

情感态度和价值观:

1. 通过司南运用故事激发学生热爱科学、探求真理的欲望。

2. 通过设问、导读、分析、释疑、实验等方法突显老师引导，学生合作探究，理解概念，发现规律。

3. 通过多种方法激发，引导学生，发现问题，分析思考，合作探究，解决问题的能力与培养合作意识。

　　教学重点:

1. 概念:磁体、磁性、磁极、磁化、磁场、磁感线。

2. 磁极间力的作用规律，磁极的命名。

3. 磁场的存在、显示、属性，磁感线对磁场的描述。

教学难点:

1. 磁化的概念，磁性材料的分类及区别。

2. 磁场的概念，磁场的显示和描述，条形磁铁、马蹄形磁铁、地磁场的分布。

3. 磁感线的分布特点，磁场的方向与强弱。

　　教材分析:

　　本节课是电磁学的开篇，电磁学在整个初中物理学中具有基础性地位，概念抽象，规律难得，面对初中学生抽象思维薄弱的特点，运用类比、经验、实验、画图等比较直观的方法，展示给学生，，以降低学生探究理解的学习难度。

　　学法指导：

　　根据设问，积极思考，自读教材，结合自己经验思考理解，在小组间交流心得，讲出疑难，共同探究。难以解决的问题，交给老师。

　　器材：条形磁铁、马蹄形磁体、指南针。

　　教学过程设计

　　情境引入:

公元843年，一只帆船从浙江温州出发，穿越茫茫大海，日夜兼程，没有航标，没有明确航道，聪明的中国人用司南指示方向,司南就是罗盘，现代人叫指南针。